Tag: docentes

Reimaginando el ecosistema EdTech: Hacia el aprendizaje efectivo

Reimaginando el ecosistema EdTech: Hacia el aprendizaje efectivo

Una de las consecuencias más palpables que podemos ver en el sector educativo después de la pandemia de COVID-19 es el crecimiento exponencial de empresas y tecnologías para mejorar la educación. Pero no todo lo que brilla es oro. Durante la década anterior ya se hacía la promesa de que

Leer Más

La Zona de Desarrollo Próximo como principio del desarrollo profesional

La Zona de Desarrollo Próximo como principio del desarrollo profesional

Cuando un grupo de profesionales que se desempeñan en una misma organización se hallan juntos en una situación de perfeccionamiento existe la oportunidad de potenciar de forma notable el aprendizaje profesional mediante la interacción entre ellos. Esto pasa en muchas profesiones que cuentan con estrategias bien asentadas para fomentar dicha

Leer Más

Liderazgo Pedagógico vs. Organización Piramidal

Liderazgo Pedagógico vs. Organización Piramidal

Hasta ahora, la percepción de muchos docentes es que trabajamos en organizaciones jerárquicas donde nuestros “jefes” deben encargarse de todo lo necesario para que nosotros nos ocupemos sólo de los estudiantes (por eso las juntas, papeleo, familias, comunidad, etc., se consideran muchas veces como pérdida de tiempo). Pero siendo realistas,

Leer Más

Libertad de Cátedra vs. Enseñanza por Competencias

Libertad de Catedra vs. Enseñanza por Competencias

Libertad de Catedra vs. Enseñanza por Competencias La libertad para enseñar es inherente a nuestra profesión y aporta riqueza a las aulas, pero no puede ir más allá de la promesa que hace la comunidad educativa a sus estudiantes sobre aquello que sabrán, sabrán hacer y serán cuando acaben su

Leer Más

El Concepto de Consistencia: clave de los sistemas educativos avanzados

El Concepto de Consistencia: clave de los sistemas educativos avanzados

El concepto de Consistencia parte de la base que no puede haber innovación en entidades educativas fraccionadas, que no sean capaces de generar conocimiento pedagógico común, ya que una condición indispensable de la mejora y la innovación es que se pueda garantizar cierta continuidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje que

Leer Más