5 Claves para Elevar la Profesión Docente

Por: Federico Malpica Basurto

Recientemente, se publicaron dos reportes por parte de la ONU sobre la profesión docente que ya están dando la vuelta al mundo y convirtiéndose en referente para quienes nos dedicamos a la investigación sobre cómo mejorar la educación a través de la mejora docente. En esta ocasión, me centro en el informe de la ONU, “Transforming the Teaching Profession”, que insta a la transformación integral de la profesión docente para abordar los desafíos educativos del siglo XXI. Destaca la urgencia de una acción global debido a la escasez mundial de docentes y las condiciones laborales inadecuadas que enfrentan muchos de ellos. El documento recomienda invertir en el desarrollo profesional continuo, fomentar la equidad, diversidad e inclusión, y elevar el estatus y la dignidad de la profesión docente. Resalta la importancia de incorporar tecnologías centradas en el ser humano que potencien, y no reemplacen, la relación esencial maestro-estudiante. La visión propuesta es clara: empoderar a los docentes como agentes de cambio que pueden liderar la transformación educativa necesaria para enfrentar las realidades globales cambiantes y fomentar una sociedad más justa y sostenible. A continuación, 5 claves al respecto:

En un mundo en constante evolución, la educación se enfrenta a desafíos sin precedentes que requieren una acción decidida y visionaria. La reciente publicación del informe del Panel de Alto Nivel sobre la Profesión Docente de la Secretaría General de la ONU subraya la imperiosa necesidad de transformar la profesión docente para enfrentar estos desafíos. A través de una serie de recomendaciones enfocadas, el informe no solo busca abordar la creciente escasez global de docentes, sino también elevar su estatus, dignidad y competencia en el ámbito educativo. Las siguientes claves pueden servir de reflexión, no solamente para tomadores de decisión a nivel de los sistemas educativos, sino también para quienes están al frente de instituciones educativas:

1. Inversión en los Docentes

El corazón del informe radica en la inversión integral en los docentes. Reconociendo que los educadores son fundamentales para el aprendizaje de calidad por parte del alumnado, se hace un llamado a mejorar las condiciones laborales y proporcionar un desarrollo profesional continuo. Este enfoque no solo busca remediar la escasez de docentes, sino también fortalecer su capacidad para responder a las necesidades educativas cambiantes con métodos pedagógicos innovadores y adaptativos.

A nivel de las entidades educativas, se deberían poder asignar más recursos para el desarrollo profesional continuo de los docentes con algunas estrategias que lo hagan sostenible. Por ejemplo, esto podría incluir la creación de un fondo destinado exclusivamente a la formación continua, que permita a los docentes asistir a talleres, conferencias y obtener certificaciones adicionales en sus campos de interés, siempre y cuando se desarrollen en el marco de una metodología común bien definida para mejorar la aplicación del proyecto educativo singular de la propia institución. Así, se podría establecer un “día de desarrollo profesional” mensual, donde los docentes tengan la oportunidad de participar en talleres internos o en línea sobre temas emergentes como metodologías de enseñanza híbrida, integración tecnológica en el aula o técnicas de manejo de la diversidad. Además, la entidad educativa podría ofrecer un bono anual para que los docentes que demuestren más pericia en la metodología común, asistan también a conferencias nacionales o internacionales relevantes a sus disciplinas.

2. Equidad, Diversidad e Inclusión

Promover la equidad, la diversidad y la inclusión dentro del cuerpo docente es otra recomendación clave. El informe insta a implementar políticas que garanticen que todos los estudiantes tengan acceso a educadores que comprendan y puedan responder a sus experiencias y contextos. Esto es esencial para construir sistemas educativos que sean verdaderamente inclusivos y capaces de ofrecer educación de calidad a todos los segmentos de la sociedad.

En cuanto a las entidades educativas, sería importante implementar políticas y protocolos internos que aseguren la diversidad en el cuerpo docente y fomentar también un entorno inclusivo de trabajo. Esto puede incluir programas de mentoría para docentes de grupos subrepresentados y talleres sobre prácticas inclusivas en el aula y en la manera de trabajar entre colegas. Por ejemplo, se podría desarrollar un programa de reclutamiento que se enfoque en atraer a docentes de diversas etnias, culturas y antecedentes socioeconómicos, o con alguna discapacidad, si realmente se quiere educar al alumnado en la vida con toda su complejidad. Además, también se pueden organizar sesiones regulares de formación sobre inclusión y equidad que enseñen a los docentes cómo adaptar sus métodos pedagógicos para atender las necesidades de estudiantes de diferentes orígenes.

3. Elevando el Estatus y la Dignidad de la Profesión Docente

Escalar el estatus y la dignidad de la profesión docente es crucial para atraer y retener talento en el campo educativo. El informe sugiere que reconocer y valorar el trabajo de los docentes en la sociedad puede transformar radicalmente la percepción de la profesión y, por ende, atraer a más individuos capacitados y apasionados hacia la educación.

En este sentido, las entidades educativas deberían pensar cómo mejorar las condiciones laborales y el reconocimiento de los docentes. Esto puede incluir la mejora de los salarios, la reducción de la carga laboral, así como la creación de un sistema de premios para reconocer la excelencia en la enseñanza, no con base en cuántos títulos o años de servicio se tienen, sino cuánto puede demostrar una práctica educativa ajustada al proyecto educativo singular de la institución. Se podría, por ejemplo, instaurar un sistema de premios anuales que reconozca a los docentes por su innovación pedagógica, dedicación al desarrollo estudiantil y contribuciones a la comunidad escolar. Además, realizar encuestas anuales de satisfacción laboral y bienestar docente, para identificar y abordar áreas de mejora en las condiciones de trabajo.

4. Innovación y Liderazgo en la Docencia

La innovación no solo se limita a los métodos pedagógicos, sino también a fomentar un liderazgo efectivo dentro de la comunidad educativa. El informe destaca la importancia de desarrollar capacidades de liderazgo entre los docentes, permitiéndoles asumir roles más influyentes en la reforma educativa y la toma de decisiones.

El liderazgo pedagógico en las entidades educativas pasa por fomentar un entorno que permita a los docentes ser líderes e innovadores dentro de la institución. Pero esto implica también darles mayor autonomía en el desarrollo curricular y en proyectos de mejora escolar. En este sentido, se podría crear, por ejemplo, un comité de innovación docente que funcione como un think tank dentro de la entidad educativa, donde los docentes puedan proponer y pilotar nuevas ideas sobre la práctica que apunten a desarrollar el perfil de salida/egreso del alumnado. Habrá que brindarles, eso sí, tiempo, espacios y recursos para investigar y desarrollar nuevos métodos o herramientas pedagógicas.

5. Tecnología Centrada en el Ser Humano

Además, se aboga por un uso ético y centrado en el ser humano de la tecnología en la educación. La tecnología debe empoderar a los docentes y enriquecer el aprendizaje, no reemplazar la interacción humana fundamental que es esencial para la educación efectiva.

Esta debería provocar una reflexión profunda en las entidades educativas, sobre cómo integrar tecnología de manera que complemente y enriquezca la experiencia de aprendizaje sin sustituir la interacción humana esencial. Esto puede incluir formación en herramientas digitales y el uso de plataformas colaborativas implementando, por ejemplo, una plataforma de aprendizaje gestionada por los docentes que permita la colaboración en línea entre colegas, así como entre estudiantes y profesores. Ofrecer talleres sobre herramientas educativas digitales que fomenten la interactividad en el aula, como pizarras interactivas o aplicaciones de gamificación.

Conclusión

Las recomendaciones del Panel de Alto Nivel no son meras sugerencias, sino un llamado a la acción para gobiernos, instituciones educativas y la sociedad en general, con el fin de revitalizar la profesión docente. Implementar estas recomendaciones puede llevar a una transformación educativa que no solo eleve la calidad de la enseñanza, sino que también prepare a las generaciones futuras para los desafíos del mañana.

Fuentes

United Nations. (2024). Transforming the teaching profession: Recommendations and summary of deliberations of the United Nations Secretary- General’s High-Level Panel on the Teaching Profession, Geneva: International Labour Office. https://www.ilo.org/wcmsp5/groups/public/—ed_dialogue/—sector/documents/publication/wcms_912921.pdf

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